教育部关于印发《高等学校基础研究　　珠峰计划》的通报　　教技〔2018〕9号　　各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，部省共建各高等学校：　　为了解秉持习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，实施国务院关于全面强化基础科学研究的有关精神，写出好教育“自强之笔”，更进一步推展高等学校强化基础研究，构建创意引导，我部研究制订了《高等学校基础研究珠峰计划》，现印发给你们，请求融合本地、本单位工作实际，严肃遵照执行。　　教育部　　2018年7月18日　　高等学校基础研究珠峰计划　　基础研究是科学之本和创意之源，是国家核心竞争力的最重要组成部分，是提高完整创新能力的根本途径。

随着科教兴国、人才强国、创意驱动发展战略的实行，高等学校基础研究获得历史性成就，创新能力持续提高，国际影响力明显强化。但与新时代建设世界教育强国和科技强国的拒绝比起，高等学校基础研究根本性原创成果和著名人才偏低，条件能力建设仍须要提高，发展环境尚待更进一步优化。为实施国务院关于全面强化基础科学研究的有关精神，写出好教育“自强之笔”，更进一步推展高等学校强化基础研究，构建创意引导，教育部启动实行高等学校基础研究珠峰计划。

　　一、指导思想　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面秉持党的十九大精神，环绕科教兴国、人才强国、创意驱动发展、军民融合等战略实行，充分发挥高等学校作为科技 生产力、人才 资源和创意 动力结合点的最重要起到，充分发挥高等学校作为我国基础研究主力军、完整创意主战场和创意人才培育主阵地的最重要起到，在推展高等学校基础研究全面发展基础上，重新组建世界 创意大团队，建设世界 科研大平台，培育守住制高点科技大项目，持续生产量引导性原创大成果，为关键领域自主创新获取源头供给，沦为减缓“双 ”建设和构建高等教育内涵式发展的战略支柱，推展高等学校沦为教育强国和科技强国建设的战略承托力量。　　二、基本原则　　构建创意引导。要把提高完整创新能力放在更为引人注目的方位，通过积极开展系统、了解的跨学科、横跨领域交叉融合研究，谋求前瞻性基础研究、引导性原创成果的重大突破，大力承托关键领域自主创新，构成若干引导国际前沿科学发展的研究团队和学术高地。

　　坚决科教融合。以科教融合推展高等教育内涵式发展，通过积极开展高水平基础研究，着力提高高等学校创新能力和水平，充份实践中科研育人，提高人才培养质量，在创意实践中既培育学生科研能力，同时竖立科学精神和科研道德。　　前进全面发展。推展高等学校基础研究全面发展，认同基础研究规律和特点，希望权利探寻和强化自律科研布局；强化根本性基础前沿和战略领域的前瞻布局；推展基础研究与应用于基础研究平衡发展。

　　强化对外开放协同。坚决全球视野，主动参予建构全球创意网络，充分利用全球智力资源，积极开展高水平基础研究国际合作；汇集国内外高水平科学家和优秀青年学者，推展有所不同创意主体和有所不同领域创意要素的密切合作。　　执着卓越精神。以执着卓越的科学精神，引导构成求真务实的科学文化，忠诚创意热情，强化引导意识，希望敢为天下先的志向和甘坐板凳十年冻的精神，培育兼备家国情怀和国际视野的创意人才。

　　三、发展目标　　到2020年，高等学校基础研究整体水平明显提高，建设一批前沿科学中心、根本性科技基础设施和国家根本性科技创新基地，汇集一批有全球影响力的著名人才和创意团队，获得一批根本性原创性科学成果，承托一批学科转入世界 行列，若干学科转入世界 前茅。　　到2035年，高等学校基础研究水平大幅度跃居，竣工若干具备国际“领跑者”地位的学术高地，在一些重点领域构建学术引导，培育一批具备前瞻性和国际眼光的战略科学家群体，一批学科领域挤身世界 前茅，生产量一批对世界科技发展和人类文明变革有最重要影响的原创性科学成果。　　到本世纪中叶，在高等学校竣工一批引导世界学术发展的创意高地，在一批最重要领域构成引导未来发展的新方向和新的学科，培育出有一批国际 水平的科学大师，为竣工科技强国和教育强国获取强劲承托。

　　四、核心任务　　（一）重新组建世界 创意大团队　　在高等学校布局建设一批前沿科学中心，以前沿科学问题为机车，积极开展前瞻性、战略性、前沿性基础研究。中心面向世界汇集 人才团队，增进学科深度交叉融合，建设体制机制改革示范区，构建前瞻性基础研究、引导性原创成果重大突破。

中心要建设沦为我国在涉及基础前沿领域极具代表性的创意中心，沦为具备国际“领跑者”地位的学术高地。　　教育部根据国家根本性市场需求和科学前沿发展态势，强化顶层设计和专责协商，负责管理前沿科学中心建设布局，指导和的组织积极开展中心立项建设和评估。统合各方资源，在研究生指标、条件建设、人才引入、考核评价等方面给与政策反对和资源弯曲。

　　（二）建设世界 科研大平台　　面向国家根本性战略市场需求，环绕根本性科学目标，推展高等学校建设根本性科技基础设施。构成一批具备大型简单科学研究装置、系统或无限大研究手段的根本性条件平台，为科学前沿探寻和国家根本性科技任务获取最重要承托。汇聚和培育一批国内外 科学家和研究团队，以及高水平工程技术和管理人才，构成自创特有的研究条件，提高根本性完整创新能力。

　　教育部融合“双 ”建设学科培育高等学校根本性科技基础设施，探寻多种建设模式。根据培育效果，筛选引荐一批设施划入国家根本性科技基础设施建设规划，构成“预研一批、建设一批、运营一批”的发展格局。教育部布局建设以根本性科技基础设施为相结合的研究平台，实时提高建设运营和创新能力。

　　（三）培育守住制高点科技大项目　　环绕合乎科学发展趋势且对未来将来发展有可能产生极大推展起到的前沿科学问题，探讨有可能构成根本性科学技术突破并对产业结构升级和经济发展方式改变产生根本性影响的基础科学问题，针对科技创新2030—重大项目等国家根本性科技任务，探寻高等学校根本性创意活动的组织的新模式，统合高等学校优势力量积极开展协同创意和长年持续研制成功，探寻创建相结合前沿科学中心等联合的组织根本性科研任务的新机制，大大构成集群优势，培育磨练一批战略科学家和高水平团队。　　培育基础研究重大项目，每年的组织若干具备根本性引导性、前瞻性基础研究项目的预研，并向国家明确提出根本性科技项目建议。

　　（四）持续生产量引导性原创大成果　　在汇集大团队、建设大平台、的组织大项目的基础上，持续产生一批高水平科学研究重大成果，推展高等学校基础研究水平全面提高和重点领域的引导突破，并且通过深化体制机制改革，造就人才培养、学科建设等持续产生明显效益。竣工一批世界 创意基地、根本性条件平台，创建 人才培养机制，营造 环境和管理，作出 贡献服务，生产量 原创成果。　　以前沿科学中心等建设为试点，更进一步深化科技体制机制改革，环绕人员聘请、评价鼓舞、成果转化成等方面大胆探寻。

前进科研育人，通过高水平科研活动提高教师队伍创新能力，把根本性科技任务与高层次人才培养紧密结合。希望高校设置交叉研究中心和新型研究机构，营造不利于学科交叉融合、创新链与产业链融通的发展环境。　　五、政策措施　　（一）全面前进　　正式成立高等学校基础研究战略咨询专家委员会，推展高等学校基础研究全面发展，为首度获得基础研究重大突破夯实基础。

积极参与国家实验室建设，谋求新建一批根本性科技基础设施、国家重点实验室等根本性科技创新基地，完备教育部重点实验室布局和管理。积极争取联合或参予国家根本性科技计划任务，服务国家战略市场需求和经济社会发展。

希望高校增大自律科研布局，反对科研人员根据兴趣自律选题，积极开展好奇心驱动的基础研究和非共识的创意研究。强化人才队伍建设，着力找到、培育、核心区一批战略科学家、科技著名人才和创意团队，弯曲反对优秀青年科技人才，大力加强实验技术队伍建设，强化对专门从事基础性、公益性研究的高级教师人才及杰出创意团队的平稳反对。　　（二）夯实基础　　充分认识基础学科的基石起到，全面强化基础学科建设，推展基础学科与应用于学科平衡协调发展。

推崇基本理论和学科建设，对数学、物理等重点或脆弱基础学科给与更加多弯曲，在基地建设、招收指标等资源配置上强化布局。侧重基础与应用于的交会，增进自然科学、人文社会科学等有所不同学科之间的交叉融合，培育新的学科生长点。充分发挥基础学科对人才培养的最重要起到，希望多学科交叉牵头培育。了解实行基础学科高级教师学生培育计划，强化高级教师创意人才培养。

　　（三）优化环境　　创建合乎基础研究特点和规律的评价机制，增强分类评价和第三方评价，探寻长周期评价，引人注目目标导向，以研究质量、原创价值和实际贡献为评价重点，创建不利于调动科研人员积极性的评价和考核机制，希望科研人员持续研究和长年累积。增大对著名人才和创意团队的弯曲反对力度。完备后勤保障，创建 的科研专业服务团队，为科学家积极开展研究获取全方位承托。

　　（四）确保投放　　高等学校要增强法人主体责任，把前沿科学中心、根本性科技基础设施建设划入高等学校整体发展规划，并作为根本性事项列为学校“三重众多”决策制度。谋求多元化投放，专责各类资源，给与前沿科学中心、根本性科技基础设施、创意平台等平稳反对。教育部将从重点建设、科研任务、招收计划、体制改革等多方面给与反对。探寻协商资源共享机制，创建部省资源共享、部部资源共享机制，充分发挥各级部门的起到，联合前进计划实行。

　　（五）强化对外开放　　面向世界秉承对外开放的态度，挤满国际 学者，积极开展具备开创性、颠覆性、前瞻性的研究。强化国际智力资源引入，创建面向海外高端人才的访问学者制度；成建制引入海外学术团队，提高人才引入效益。与全球有所不同学科、领域的 机构和人才，深度强化高水平合作，生产量根本性学术成果，主动明确提出并联合的组织国际大科学计划和大科学工程。

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